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发布时间:2021-10-02 14:51人气:

  环球体育最新官方入口9月13日,在石棉县教育大会上,石棉县七一中学(以下简称:七一中学)校长李明以《坚守初心,办一所有温度的好学校》为题进行发言,他说:“七一中学能够成为雅安初中教育的一张名片,是七一团队坚守初心和使命的结果,是学校努力通过团队建设、精细管理、改革创新和文化积淀提升软实力的体现。”

  一句“初心”,字字珍重。风雨兼程十载,七一中学的“初心”清晰可见,不仅蕴藏在“求真理、学真知、做真人”的“真”性校训里,更体现在“让每个孩子都能得到个性化的、全面而和谐的发展”的教育理念中。正如校长李明所言,七一中学的“初心”是有温度的、有感情的,是力求让七一学子和教师都能感受到家的情怀。

  正如著名哲学家贝尔斯所说;“教育是一棵树摇动另一棵树,一朵云去推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。”这样的教育才是有温度,这样的温度才是直击人心的。

  在注重培养过程的温情、温度,用爱与善意关心学生、温暖学生,滋润他们心灵的同时,七一中学也不忘在推陈出新教育教学方法上下功夫,确保让每个孩子都得到适合自己的发展,都能成为更好的自己。

  面对不断变化的教育教学环境,今年春季,该校创新采用“走班制”教学模式,在资源利用与方式创新上做文章,充分调动学生学习的积极性和主动性,增强其自信心和成就感,真正将因材施教落到实处。

  “做有温度的教育不仅是要让教师倾注更多的爱给学生,还要遵循学生的发展规律,基于学生学习水平,找到更适合不同学生发展的模式,从而达到促进学生个性化发展的目标。”李明介绍,正如常说的“不放弃任何一个学生”一样,“走班制”无疑更好落实了因材施教和个性化教学。

  具体如何实施呢?初二(1)班学生肖可瑞用自己学习经历简单加以描述。在她所在的初二年级一共有7个行政班,在此基础上学校教务处提出要求,学生根据每月考评成绩按照自愿原则被划分到A+、A、B三个教学班,采取分层教学。不同的教学班教师会根据学生的具体情况进行教学,更能兼顾到每一个学生。

  “这样的教学方式会让我们的自信心更强,更想努力提高自己的学习,同学们之间的学习氛围都非常好。”初二(7)班学生戴艺曾担心自己基础薄弱跟不上老师讲课节奏,但是“走班制”的实行完全打消了她的顾虑。“一学期下来,我的成绩提高了不少,自信心增强了许多,与同学之间的关系也密切很多。”

  为了让整个年级的教师都能拧成一股绳,增强教师之间的凝聚力,年级教师通过抽签决定各自管理、考核的行政班级与授课的教学班级,这从一定程度上实现公平教育。

  一个行政班的教师可能会教授层次不同的教学班,这就极大考验了教师的教学水平,需要教师花更多心思去对待,这既对教师教学水平提升大有裨益,对学生学习能力提升也很有帮助。为此,考核制度也根据“走班制”的模式决定,教学班采取校内评优的方式,行政班考核是将所有教学班学生成绩、所有学生表现(含获奖)均算回行政班对老师、班级进行考核。这样便解决了教师之间因教学成绩高低来分配班级的局面,让每一个教师和学生都有展示自己的舞台。

  “实施以来,七一中学的学习氛围愈加浓烈,因为只有让尾巴越来越小,整体的力量才会越来越大。”李明说。

  “办一所有温度的好学校”是七一中学全体教职工的初心和使命,教育的温度在这所学校的方方面面皆能体现。

  穿梭于七一中学的校园中,除了新建成不久的标准化足球场、布置合理的篮球场、宽敞的羽毛球场和乒乓球场展示着学校的新面貌,充满书香味的教室以及趣味性十足的文化墙等,让人耳目一新。在细节中体现着校园文化,正是七一中学教育温度所在。

  为了让每一个成员都能有归属感、幸福感和自豪感,该校立足打造“家”的校园文化,学校的诸多元素皆由师生共同设计完成,融入了七一中学成员的心血,让每一个人都有参与感,都为学校建设贡献自己的力量。

  “身为七一中学的一员,能够深刻感受到学校是为我们考虑的,这样强烈的认同感是无法取代的,内心油然而生的亲切、温暖是难以忘记的。”七一中学教师张翔对此深有体会,在这里,站上三尺讲台就能找到属于自己的“舞台”,教师深受学校、家长、学生的认可,让其得到最大的尊重。

  在团队建设方面,七一中学始终坚持用文化引领教师队伍建设,秉持“用一颗真心,注一腔真情,办人民满意的教育”的教师文化,认真践行“四有教师”的标准,引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教,激励教师责任感和使命感。

  为了提升教育教学质量,该校采用“植入”方式提高教师水平。结合实际,充分利用成都七中优质录播资源,转变培养对象,要求教师必须每天听成都七中的“录播课”,取其精华后再教给学生。

  为了真正实现“还教于学”,调动学生学习积极性,该校通过建设高效课堂,以“小组自主合作”课堂模式,一改以往老师主导课堂的常规,让每一个学生学会自我管理。

  为了实现学生自我发展,该校全面推行自主管理,让学生自主安排晚自习内容、自主开展学校活动等,培养其独立管理和思考的能力。有效激发学生们的学习热情,彰显了“自信、精进、笃志、卓越”的学风,逐渐形成“构建自主管理机制,实现学生自我发展”的模式,让学生在学习中收获成长和快乐。

  这所建校于2011年的年轻校园,风华正茂,她正吹响着青春的号角,继续谱写属于她的教育新篇章。

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